Цель: Формировать  умение творчески развивать сюжет игры. Знакомить  с трудом железнодорожника. Закреплять представления детей о труде взрослых на железной дороге. Воспитывать  уважительное  отношение  к труду

Оборудование: крупный строительный материал( строительство билетной кассы, табло-расписание, перрона , макет пассажирского поезда), форма железнодорожников, атрибуты железнодорожников,

Игровые роли: Кассир,  машинист, помощник машиниста, дежурный по вокзалу,  пассажиры,  проводник, монтеры  пути,  осмотрщик вагон.

Предварительная работа:
Перед проведением игры ,воспитатель проводит экскурсию  на железнодорожный вокзал, знакомит детей с помещением железнодорожного вокзала, перроном, пассажирскими  и грузовыми поездами Беседует с начальником вокзала, билетным кассиром. В группе вместе с детьми закрепляют полученные знания. Совместно с детьми  изготовить атрибуты для игры.

  Ход игры:

  Детям предлагается соорудить постройки: железнодорожный вокзал, кассу, перрон, поезд. Дети занимают свои места, согласно отведенным ролям.

  Дети – пассажиры с  вещами  заходят в здание железнодорожного вокзала. Подходят к табло-расписанию (воспитатель спрашивает, у детей, для чего в вокзале нужно табло-расписание). Затем, дети – пассажиры проходят к билетным кассам.

Дети-пассажиры: здравствуйте, будьте любезны нам 4 билета, до Москвы.

Кассир: вам,  места в каком вагоне:  купейном или плацкартном?

Воспитатель спрашивает у детей, чем отличаются между собой купейный и плацкартный вагон.

Пассажиры: в купейном вагоне.

Кассир: выдает пассажирам билеты ( сообщает время прибытия поезда, номер  вагона,  места).

Пассажиры благодарят билетного кассира и проходят в зал ожидания.

В зале ожидания, дети пассажиры идут в буфет. (Воспитатель  уточняет у детей, зачем в вокзале нужен  зал ожидания, буфет).

Дежурный по вокзалу:  Уважаемые пассажиры  будьте внимательны и осторожны скорый поезд « Новокузнецк - Москва» прибывает на первый путь . Стоянка поезда 5 минут.

Дети  пассажиры: ребята, объявили наш поезд, нужно выходить на перрон.  

Пассажиры берут свои вещи и выходят на перрон. Воспитатель спрашивает ,для чего на вокзале нужен перрон и  как вести себя на нем.

На станцию Прокопьевск, прибывает поезд, в локомотиве сидят машинист и помощник машиниста. Воспитатель уточняет у детей  в чем заключается работа  машиниста и помощника. Дети пассажиры подходят к своему вагону.

Проводник: Здравствуйте уважаемые пассажиры, предъявите свои билеты.

Дети показывают проводнику билеты. Проводник  проверят билеты, и приглашает занять свои места в вагоне.

Дежурный по вокзалу:  уважаемые пассажиры скорый поезд

« Новокузнецк – Москва» отправляется с первого пути. Просьба пассажиров занять свои места в вагоне.

Проводник закрывает двери. Поезд набирает ход.

Во время поездки проводник  разносит чай пассажирам, следит за  чистотой в вагоне.

Во время  следования поезда, на станциях,  вагоны осматривали осмотрщики вагоном (воспитатель спрашивает у детей ,зачем на железной дороге нужны люди такой профессии).

Проезжая  города и села дети – пассажиры видели, как  монтеры пути ремонтируют железнодорожное полотно. (  Воспитатель уточнят, зачем это нужно делать).

И вот поездка подошла к концу. На станции   сообщили , что скорый поезд « Новокузнецк – Москва прибыл на первый путь. Проводник прощается со своими пассажирами.  Дети – пассажиры благодарят проводника.