Цель: Создать условия для формирования у детей представлений о пассажирских и грузовых поездах, о разнообразии и важности профессий железнодорожников; о правилах безопасного поведения на железной дороге и железнодорожном транспорте.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить у детей представления о пассажирском и грузовом поездах; о профессиях железнодорожников, показать значимость профессиональной деятельности для общества; формировать умение определять принадлежность предметов той или иной профессии; расширять словарь железнодорожных терминов; развивать умение называть характерные признаки, присущие человеку определенной профессии; закрепить знания правил безопасного поведения на железнодорожном транспорте.

Развивающие:

Развивать зрительную память, слуховое внимание, познавательную активность, логическое мышление.

Воспитательные:

Воспитывать интерес и уважение к профессии своих родителей железнодорожников, вызвать желание детей в будущем работать на железнодорожном транспорте.

Оборудование: карточки «билеты», конверты с заданиями, предметы и картинки с изображением предметов труда и личных вещей представителей железнодорожных профессий, презентация профессии железнодорожников, смайлики.

Предварительная работа:

Проведение мини-бесед с детьми: «Мои родители- железнодорожники», «Что мы видели на вокзале?», Зачем нужно знать правила безопасности?»

Просмотр презентаций и учебных фильмов о железнодорожных профессиях, о правилах безопасности на железной дороге.

Сюжетно-ролевые игры: «Пассажирский поезд» дидактические игры, словесно- речевые игры, пальчиковые игры. Слушание музыки, песен на железнодорожную тематику.

Чтение худ литературы: чтение книги С. Я. Маршака «Багаж»; «Вот какой рассеянный», С. Михалков «Дядя Степа», В. Степанова «Белый терем, зимний лес», энциклопедия для детей «Поезда».

Методы и приемы: игровой, наглядный, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра.

Ход НОД

Водная часть.

В. : Здравствуйте, ребята. Вы любите путешествовать?

- Ребята, а на каком транспорте можно путешествовать? (ответы детей)

(Дети могут назвать – автомобиль, самолет, поезд и т. д.)

- Правильно, а на каком транспорте можно долго путешествовать по всей России, побывать в разных городах, посмотреть на красоту природы из окна?

-Правильно, так можно проехать на поезде.

- Как называется дорога, по которой едет поезд? (Железная)

- Почему дорогу называют железной? (Она сделана из железных рельсов, по ним едет поезд).

Основная часть.

- Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие по железной дороге.

Без чего нас не посадят в поезд? (Ответы детей)

1. Игра «Найди свое место в поезде»

Цель: дать представление, что каждый пассажир занимает свое место в поезде, согласно билету. Детям раздаются «Билеты», на которых изображены геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник разных цветов и размера.

Например: большой желтый круг, маленький желтый круг, большой синий квадрат, маленький синий квадрат. Такие же фигуры наклеены на спинках стульчиков. По команде дети находят стульчик с изображением такой же фигуры и садятся на него.

Ребята, чтобы наш поезд поехал, вам надо отгадать загадку:

Вдоль платформы, вдоль перронов,

Поезд едет- сто вагонов

Стук колес, гудок и свист…

Поезд водит (машинист).

2. Игра «Без чего и без кого не поедет поезд»

Дети выбирают картинки и объясняют свой выбор.

Паровоз –без него не поедет поезд, он везет вагоны.

Вагоны – в них будут сидеть люди.

Рельсы и шпалы – из них строится железная дорога.

Машинист – он управляет поездом.

Проводник – помогает людям во время поездки в поезде.

Пассажиры - их везет поезд.

Билет – без него пассажира не посадят в вагон.

3. Игра «Составь грузовой поезд»

Цель: закрепить понятие «грузовой поезд», объяснить, что он может перевозить.

Детям предлагается ряд картинок из которых они собирают грузовой поезд.

Посмотрите какие разные вагоны у грузового поезда, чем они отличаются от пассажирских вагонов? (В пассажирских вагонах есть купе, окна, столики для еды, полки для пассажиров, вода, отопление. В грузовых вагонах этого нет).

Физминутка

Раз, два, три, четыре мы с тобой в депо спешили. (Наклоны вправо-влево 2 р., маршируют)

Посмотреть, как дружно в ряд тепловозы там стоят. (Приложить руку ко лбу,

Посмотреть направо, налево,

показать движение колес поезда).

Как их моют, заправляют, все детали протирают (Движения по тексту)

Как песок им засыпают, тормоза всем проверяют. (Движения по тексту,

стучат кулачок о кулачок).

Чтоб могли без остановки

Свой маршрут проделать ловко. (Показать движение колес поезда).

Путешествие наше продолжается мы отправляемся в

4. Мини - музей железнодорожного транспорта.

В. : Посмотрите на экспонаты музея, расскажите, кому принадлежит этот предмет? (фонарь, оранжевый жилет, инструменты, фуражка, стакан с подстаканником, сигнальные флажки, билет)

В. : Кто работает за пультом? (диспетчер)

В. : Кто работает в вокзале? (кассир)

В. : Кто работает в локомотивном депо? (слесарь – ремонтник)

5. В. : А теперь посмотрите на экран, расскажите, какие качества должны быть у машиниста, проводницы, монтера путей, диспетчера. (Рассказы детей)

6. В. : Ребята, а вы знаете, о правилах поведения на железной дороге, в вокзале, в вагоне? (Рассказы детей)

Какие правила мы с вами запомним:

1. Нельзя играть на перроне, потому что можно упасть на рельсы.

2. Нельзя ходить по рельсам, можно попасть под поезд.

3. Переходить железную дорогу можно только по мосту, подземному переходу.

4. Нельзя залезать на крышу вагона, столбы возле железной дороги, может ударить током.

5. Нельзя бегать по вагону, можно упасть.

6. По вокзалу, перрону детям нельзя ходить без родителей, можно потеряться.

Вот и заканчивается наше путешествие, занимайте места в вагонах, мы отправляемся в детский сад.

Заключительная часть

Что нового вы узнали в нашем путешествии?